毕业多样性要求
意识到我们在教育学生参与方面可以发挥的作用 一个多元文化的世界 & 文化丰富核心主题委员会 教育成就核心主题委员会确定了以下六个 多样化的能力，我们相信所有寻求艺术和科学副学士的学生 DTA学位应该通过在多元化课程中获得至少五个学分来学习 (课程以“D”标记)在WVC学习期间. The 毕业的多样性要求将从新生开始生效 2018年秋季. 每一个寻求艺术和科学副学士学位的学生 需要修至少五个多元化学分才能毕业.
六个标准
1. 理解歧视和种族主义: 对美国种族和种族主义的理解.S. 同时也在探索意义 权力和特权，以及历史模式，边缘化和人口结构 美国社会在种族、民族、性别、性别认同、性取向、 宗教、能力和阶级差异.
2. 个人身份与偏见的自我反思: 学生对自己的个人身份、偏见和个人的自我反省 偏见，以一种教员可以观察到的方式. 学生的表达 文化意识，敏感性，多样性和文化能力.
3. 全球或国际问题及其对美国的影响.S. Culture: 全球性或国际性问题，包括人口流动、宗教、种族灭绝， 侵犯人权、文化、劳工、资本、疾病或过去的资源或 当前的，跨越或在地理边界内，强调全球理解 美国文化和全球其他文化的多样性.
4. 身份发展与交叉性: 探索种族、阶级、性别和其他类别的差异是如何在社会上产生的 constructed, flexible, and overlapping; how identities and their representations change over time; how different identities intersect with one another and are shaped by power, 特权和系统性歧视.
5. 系统性的歧视和压迫: 了解偏见、歧视和压迫的起源和系统性质 这是针对不同背景和取向的人.
6. 公共政策及其对不同人群的影响分析: 分析和批评影响不同人群的公共政策 different ways; understanding how social trends impact institutions and lives of individuals; 开发用于分析社会偏见、偏见和歧视的概念工具.
学生学习成果类别:文化多样性
- 理解歧视和种族主义
- 对个人身份和偏见的自我反省
- 全球或国际问题及其对美国的影响.S. culture
- 身份发展和交叉性
- 系统性的歧视和压迫
- 公共政策及其对不同人群的影响分析
多样化的课程
- 2022年6月认证的课程
ANTH 100 -人类学调查
ANTH 206 -文化人类学
anth220 -跨文化研究
生物学103 -鲑鱼，生态系统和社会
CHST 112 - Chicano/a历史:美国之旅
CHST 115 - La Chicana:性别，历史和知识主义
CHST 120 -身份，艺术和文化
英语247 -多元文化文学
女性文学
地理概论
地理102 -世界区域地理
GEOG 150 -可持续发展介绍
地理207 -经济的地理
HIST 147 -美国历史II
HIST 202 -美国宪法
美国历史上的女性
HIST 230 -高原地区第一民族的历史
HIST 240 -嘻哈历史
HIST 260 -墨西哥的历史
拉丁美洲:通过革命的历史
HUMN 242 -全球电影
POLS 203 -国际关系
POLS 205 -当代世界问题
POLS 206 -州和地方政治
SOC 135 -妇女社会学
SOC 151 -种族社会学 & Ethnicity
*留学课程:意大利、日本、哥斯达黎加、德国等. 学生必须单独 申请留学课程满足多元化要求.